15 novembre 2007
Epreuve pratique et "mathématiques sexy".
Intervention d’un participant :
Ce que j'ai voulu dire en parlant de rendre les mathématiques "sexy", c'est qu'il faut montrer à travers des programmes et des pratiques rénovés que nous enseignons des mathématiques d'aujourd'hui, de notre temps celles qui sont présentes dans tous les appareils et artefacts quotidiens (téléphone portable, internet, jeu vidéo, TNT, etc.) avec les méthodes d'aujourd'hui. Ce n'est pas du lobbying. C'est un désir de redonner à notre discipline le lustre qu'elle a perdu.
Je crois qu'on peut donner une formation d'aussi bonne qualité tant en contenus qu'en compétences acquises en enseignant les mathématiques discrètes, les statistiques ou l'algorithmique qu'en enseignant la géométrie d'Euclide !
Je pense aussi que l'outil informatique est devenu indispensable à un enseignement moderne et efficace des mathématiques. C'est dans ce sens que je souhaite avancer. »
Libellés : Epreuve pratique
Merci pour cette franche partie de rgiolade. Je ne m'étais pas autant amuser depuis la lecture d'une bd d'astérix.....
Bon plus sérieusement :D. Alors, analysons un peu la chose. Il faudrait donc faire de l'algorithmie au collège lycée alors quel es jeune on déjà du mal à faire un calcul fractionnaire. Intéressnat comem réflexion, vous ne trouvez pas ?
Mais continuons vu que celà, m'a l'air toujours aussi drôle en revenant sur le début. Les maths Euclidiennes sont donc "vieillotes" et inintéressantes pour les élèves. En bas dit donc renier ses pères avec autant de virulence faut osé quand même. Sans Euclide vous en seriez où en géométrie?
A mais oui il faut renier aussi Pythagore aussi c'est trop vieux aussi celà. Et puis peut-être que l'âge de la retraite devrait être avancer car certain prof commence à être vieux poru enseigner des maths moderne .....
Bon, je vais arrêter l'ironie là celà est inutile, je pesne que le débat est à sens unique avec cetet personne la preuve, il y a deux argument indémontable qu'il esquive en parlant de chose qui ne peuvent pas être accessible à des élève de collège par exemple.
Aller, un petit coup d'ironie encore :D. Je propose qu'on enseigne plus les maths après tout tous les élèves qui ont du mal vous le diront: les maths ça sert à rien c'est pas concret!
Alors oui mettre les maths sur un ordinateur c'est encore plus concret ;). Le virtuelle plus concret, oups, j'ai encore dit nue bétise.
Le plus difficile celà va être de redescendre sur terre quand les élève, ne seront plus coupé un segment en 5 avec une règle et un compas à l'aide d'une application la plus concrète qui soit de Thalès. Ha mais j'oubliais lui aussi, il est au placard.
Je pense qu'on peut prévoir une grande salle à la palce du placard car les maths sont construite sur des gens qui avait du savoir et savait regarder la nature autour d'eux pour voir les maths dans sa forme la plus concrète dans la nature elle-même. Et là il captivait leur auditoire !!!
Mais j'oubliais c'est vrai le but c'estp as de captivé l'auditoire ni de leur faire aimer les maths mais de les planter encore devant un ordinateur celà dès le collège....
Conclusion:
La réalité n'est pas un rêve! Et ne faites pas de la future génération des enfants qui ne savent plus que tapper sur un ordinateur avant même de savoir compter et utiliser un crayon...
Je souhaite bien du courage au votre et à vos petits enfants Mr à qui vous ne pourrez pas réponse à cette question:
"Dis papi, comment je désinne mon soleil?"
"Tu fais un cercle mon enfant :D mais sur ton papier et avec ton crayon..."
Cordialement,
Blagu'cuicui
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