19 novembre 2009
L'APMEP demande… davantage de mathématiques
"L’APMEP demande que, dans toutes les séries de toutes les voies, des dédoublements soient mis en place pour qu’une formation mathématique, intégrant l’utilisation des TICE, soit possible". Dans un communiqué daté d'aujourd'hui,19 novembre, sur la réforme du lycée, l'Association des professeurs de mathématiques de l'enseignement public (APMEP) demande au ministre de renforcer les horaires de maths.
Libellés : Infos et actualités
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J'ai des nouvelles de collègue étant en stage et donc commençant à enseigner. Le bilan est affligeant, ils passent leur temps à faire des programme imposer par leurs référent ou leur IUFM respectif pour intégrer les TICE partout. Leur bilan reste mitigé voire décevant (les élèves regarde l'écran s'animer....).
Pourquoi l'APMEP s'obstine à vouloir augmenter les heures? Tirer la couverture vers les mathématiques? Ce n'est pas moi qui m'en plaindrait bien au contraire j'attend que ça aussi mais ce qui est fourbe c'est le profit que l'APMEP souhaite mettre pour ces heures là. Car si c'est augmenter les heures pour faire plus de pédagogo via TICE et compagnie, je préfère pour ma part ne rien n'augmenter du tout.
"Mettre en place deux heures d’accompagnement personnalisé par semaine et pour tous, de la seconde à la terminale, sans alourdir l’emploi du temps des élèves." Le bilan de ces heures d'accompagnement déjà mis en place est catastrophique: "les élèves ne savent plus rien faire tout seul et attendent qu'on leur dicte les choses par habitude d'être assisté" voilà ce qui en ressort.
"Une épreuve de Travaux pratiques au baccalauréat est à instaurer dans toutes les séries, avec l’horaire en groupe adéquat."
Tiens tiens, on ressort le TICE encore et toujours avec cette fameuse épreuve non mathématiques.
"L’APMEP affirme par ailleurs que l’évaluation des compétences et les décisions d’orientation des élèves doivent être assurées par l’équipe pédagogique qui suit l’élève pendant l’année scolaire, avec le concours des conseillers d’orientation psychologues."
Une phrase bien sombre, on va dire au prof de maths via l'équipe entière et des psy comment évoluer leurs élèves? J'ai du mal comprendre, elle paraît bien lourde de réflexion pour une si petit phrase qui manquerait sans doute de développements, je pense.
On critique toujours de façon négative (mauvaise habitude sans doute) mais bien entendu ce que je n'ai pas cité ou commenté reste tout à fait intéressant et honorable mais rien de bien nouveau en fait. L'APMEP continue à promouvoir la pédagogie et les TICE ce qui est bien sans doute pour certains de mes collègues et pour moi me fait plutôt flippé quand je regarde les dégâts que ça cause lorsque la balance penche trop d'un côté. Un juste milieu à trouver sans doute.
Le dialogue est intéressant mais il n'y a pas possibilité de réponse à cette dépêche, c'est pour cela que je commente dans les commentaires mais si le commentaire est trop brute de décoffrage, n'hésitez pas à le supprimer (il y a certaine chose qui passionne plus que d'autre ayant toujours voulait faire prof pour des raison de passion pour la transmission de savoir, ceci explique cela ;))
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Pourquoi l'APMEP s'obstine à vouloir augmenter les heures? Tirer la couverture vers les mathématiques? Ce n'est pas moi qui m'en plaindrait bien au contraire j'attend que ça aussi mais ce qui est fourbe c'est le profit que l'APMEP souhaite mettre pour ces heures là. Car si c'est augmenter les heures pour faire plus de pédagogo via TICE et compagnie, je préfère pour ma part ne rien n'augmenter du tout.
"Mettre en place deux heures d’accompagnement personnalisé par semaine et pour tous, de la seconde à la terminale, sans alourdir l’emploi du temps des élèves." Le bilan de ces heures d'accompagnement déjà mis en place est catastrophique: "les élèves ne savent plus rien faire tout seul et attendent qu'on leur dicte les choses par habitude d'être assisté" voilà ce qui en ressort.
"Une épreuve de Travaux pratiques au baccalauréat est à instaurer dans toutes les séries, avec l’horaire en groupe adéquat."
Tiens tiens, on ressort le TICE encore et toujours avec cette fameuse épreuve non mathématiques.
"L’APMEP affirme par ailleurs que l’évaluation des compétences et les décisions d’orientation des élèves doivent être assurées par l’équipe pédagogique qui suit l’élève pendant l’année scolaire, avec le concours des conseillers d’orientation psychologues."
Une phrase bien sombre, on va dire au prof de maths via l'équipe entière et des psy comment évoluer leurs élèves? J'ai du mal comprendre, elle paraît bien lourde de réflexion pour une si petit phrase qui manquerait sans doute de développements, je pense.
On critique toujours de façon négative (mauvaise habitude sans doute) mais bien entendu ce que je n'ai pas cité ou commenté reste tout à fait intéressant et honorable mais rien de bien nouveau en fait. L'APMEP continue à promouvoir la pédagogie et les TICE ce qui est bien sans doute pour certains de mes collègues et pour moi me fait plutôt flippé quand je regarde les dégâts que ça cause lorsque la balance penche trop d'un côté. Un juste milieu à trouver sans doute.
Le dialogue est intéressant mais il n'y a pas possibilité de réponse à cette dépêche, c'est pour cela que je commente dans les commentaires mais si le commentaire est trop brute de décoffrage, n'hésitez pas à le supprimer (il y a certaine chose qui passionne plus que d'autre ayant toujours voulait faire prof pour des raison de passion pour la transmission de savoir, ceci explique cela ;))
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