07 novembre 2007
APMEP: Compte-rendu Commission Lycée 29/10/2007: Quelques extraits
- L’épreuve pratique en TS (EP)
Programmes trop lourds : il y aura probablement des allègements de programme lorsque l’EP sera intégrée au bac ; ils ont déjà été demandé cette année à la DEGESCO, qui les a refusés pour diverses raisons......
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-Les consignes de correction au bac
les calculs dont les résultats sont fournis par la calculatrice, quels qu’ils soient, et y compris lorsque la calculatrice manipule le calcul formel, n’ont à être détaillés que si l’énoncé le demande. Pas question d’enlever des points à un élève qui copie le résultat de sa machine pour un calcul de dérivée si l’énoncé ne dit pas « justifier » ou « montrer que la dérivée est », etc…(question de contrat avec le candidat : il faut réduire les implicites dans les énoncés.)
J. Moisan a rappelé que les effectifs de la spécialité Maths en TS étaient passés sous la barre des 20 % cette année :
il faut donc rendre les maths plus « sexy ».
De plus l’utilisation massive des TICE devient une nécessité et sans « contrainte » il n’y aura rien qui se fera
voir http://eduscol.education.fr/D0015/LLPHAG01.htm
http://laroche.lycee.free.fr/bac_info/cadrage_math_et_tice.pdf) ............
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Programmes trop lourds : il y aura probablement des allègements de programme lorsque l’EP sera intégrée au bac ; ils ont déjà été demandé cette année à la DEGESCO, qui les a refusés pour diverses raisons......
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-Les consignes de correction au bac
les calculs dont les résultats sont fournis par la calculatrice, quels qu’ils soient, et y compris lorsque la calculatrice manipule le calcul formel, n’ont à être détaillés que si l’énoncé le demande. Pas question d’enlever des points à un élève qui copie le résultat de sa machine pour un calcul de dérivée si l’énoncé ne dit pas « justifier » ou « montrer que la dérivée est », etc…(question de contrat avec le candidat : il faut réduire les implicites dans les énoncés.)
Libellés : Epreuve pratique, Infos et actualités
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Bonsoir,
Et pourquoi pas donner l'épreuve de mathématique aussi pendant qu'ils y sont parès tout c'est bien connu plus ont simplifie une épreuve et plus elle est représentative des acquis....
Sans commentaire, je pense que celà suffira à faire comprendrel fond de ma pensé. Quelqu'un pourrai leur rappeler qu'il y a plein de moyen de rendre les maths intéressante sans les rendre poru autant facile et dénué de tout intérêt face au école post-bac qui ne changerons pas leur programme sous prétexte que. Je pense au prépas et autre fac, iut, bts, école d'ingénieur qui ne changeronsp asl eur programme pour rendre les maths "sexy".... Faire aimer les maths à un élève sans pour autant allégé le programme est une vocation et demande un travail monstre de la part des enseignants du ponit de vu imaginatif et investissement mais peut-être que celà est hors programme pour l'agreg ou le capeS car celà n'était pas assez "sexy".....
Vous ne trouvez pas celà abérant vous?
Bon aller bonne journée à toutes et tous et @bientôt
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Et pourquoi pas donner l'épreuve de mathématique aussi pendant qu'ils y sont parès tout c'est bien connu plus ont simplifie une épreuve et plus elle est représentative des acquis....
Sans commentaire, je pense que celà suffira à faire comprendrel fond de ma pensé. Quelqu'un pourrai leur rappeler qu'il y a plein de moyen de rendre les maths intéressante sans les rendre poru autant facile et dénué de tout intérêt face au école post-bac qui ne changerons pas leur programme sous prétexte que. Je pense au prépas et autre fac, iut, bts, école d'ingénieur qui ne changeronsp asl eur programme pour rendre les maths "sexy".... Faire aimer les maths à un élève sans pour autant allégé le programme est une vocation et demande un travail monstre de la part des enseignants du ponit de vu imaginatif et investissement mais peut-être que celà est hors programme pour l'agreg ou le capeS car celà n'était pas assez "sexy".....
Vous ne trouvez pas celà abérant vous?
Bon aller bonne journée à toutes et tous et @bientôt
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